Første film fra byggepladsen

Klik her 

 Lidt tanker om dagen i dag - med besøg på SOSU i Brøndby.

Meget inspirerende dag i Brøndby. For mig var det rart at få "hands on" på den digitale udvikling. Min tilgang til meget af det teknologiske har været små film og artikler på internettet - eller nogen der har lagt noget pudsigt op på FB. Sådan noget "robot-agtigt" har jeg haft lidt svært ved at forholde mig til - og jeg har aldrig set det i virkeligheden.

Det giver helt klart en ny vinkel at prøve tingene selv, da der i hvert fald i min hjerne ;-) kommer tanker i forhold til brug i egen hverdag. Pudsigt hvilken tilgang man kan have til ny viden (teknologi). Bliver endnu engang mindet om vigtigheden i at tage hensyn til læringsstile, individuel tilgang til tingene og undervisningsdifferentiering.

 Michael Nielsen og jeg har talt om at dette skal være vores praktikum-udfordring:

 PRAKTIKUM-NOTATET

 

 

Navn: Michael Nielsen og Sanne Birk

Arbejdsplads: EUC Nordvestsjælland

Undervisningsfag/niveau: Teleskoplæssercertifikat (varighed: 5 dg.)

Praktikum-udfordringen. ”Den spidse”

Hvordan kan vi tilrettelægge vores undervisning til teleskoplæsser-certifikatet, så vi tilgodeser både vores læse- regne- og IT -svage kursister, samt vores fagligt stærke kursister?

”Den udfoldede beskrivelse”   Hvordan viser problematikken sig? For hvem er den et problem? Hvad er din interesse i at få den løst?

Vi oplever ofte at vores kursister har forskellige udfordringer i forhold til læsning, regning og IT-færdigheder. Det er typisk kortuddannede voksne som skal have certifikater til de maskiner de arbejder med i hverdagen. De er gået tidligt ud af skolen og giver udtryk for at de ikke bruger IT særlig meget/slet ikke til daglig. I øvrigt er der mange af dem som ikke læser og regner i hverdagen – og ud af dem er der en hel del ordblinde.   Dette betyder at nogle af disse kursister ofte føler sig ringere stillet end andre, da de ofte har kæmpet med boglige udfordringer hele deres liv. Derfor kan de hurtigt være opgivende i forhold til det teoretiske – og det stiller krav til underviseren ved at der skal bruges ekstra tid/ressourcer på denne målgruppe. Dette giver ofte problemer for både den svage kursist, men også for de øvrige kursister. Det kan derfor være en udfordring på et 5 dages kursus, både at hjælpe de svage kursister og udfordre de stærke kursister.   Det vil være en stor fordel for faglæreren, hvis undervisningen til dels kunne være digital, da det udløser mere tid til mere individuel undervisning for dem der har behov.

 

Super fint at møde andre "kolleger", der arbejder med "samme" udfordringer i hverdagen :-) 

Det er helt nyt med bloggen, så det har været dagens udfordring: Jeg vil helt sikkert arbejde med med både "bloggen" til næste gang - så meget som tiden nu tillader det, og nogen af de andre digitale platforme vi arbejder med i AMU.

Vi arbejder på EUC Nordvestsjælland med "Moodle", i "Teams" samt bruger "ThingLink" på studietube - og der har tiden været knap, så der må jeg vist også lægge lidt opmærksomhed. 

Tænker at få læst lidt litteratur vedr. vores praktikumudfordring.